班主任，既是传授知识的人，又是被学生学习的模范和榜样。知识渊博所以成为班主任，品德高尚所以成为模范和榜样。从字义理解班主任是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。我国正处在社会主义建设转型阶段，中等职业教育快速发展，那么我们需要一个什么样的中职班主任呢？是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质，优秀的业务素质，健全人格的全面班主任呢？我想大家已经有了自己的答案了吧！怎样才能做一名具有优良品德、丰富的专业知识的好班主任呢？我个人认为应具有有以下几个方面。

一、以身作则，为人师表

班主任的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正为范。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是中职学校的班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人”。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的中职班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以班主任在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。

二、把教书育人当作毕生事业

如何有一个正确的价值观和人生观是每一个人都需要面对的问题，作为班主任一定要有自己正确的价值观和人生观，要认清班主任不仅仅是我们的职业也是我们的事业，要把教育事业作为我们一生的追求和理想。面对拜金主义盛行的当下，我们班主任的价值观一定不要盲从，而是要更加清醒的认识到这种风气的错误性，以及为了改变这种风气，我们班主任需要用过硬的素质来抵御这种风气。对于那些把教育当事业的人，我怀有真诚的敬意。所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：第一，研究；第二，创新。有事业心的班主任，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究。这种研究不是抽象的理论推导，而是结合自己每一天的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。有事业心的班主任总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意；哪怕是富有经验的班主任，面对新的班集体，也努力追求带出新的个性与特色。如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要，那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。我们不能苛求每一个教育者都把教育当事业，但是毫无疑问，一个把教育当事业的班主任能够获得更多的幸福感。

　三、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育”。班主任要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对班主任的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生，而不是看学生的成绩来评价。

四、转变角色，做学生获取知识的引导者 

德国教育家第斯多惠说：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理”。在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变。这就要求班主任教师必须从传授知识的角色向学生学习的引导者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。新课程要求教师引导学生在发展与探究中学习知识，建构知识，为了达到这一目的，教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力培养学生积极主动的学习态度，注重学生获取知识的过程，从转变自己“讲课”为主的教学行为做起。 

五、强化师德修养

班主任，被称为人类灵魂的工程师，这种净化人类灵魂的职业，班主任自己的灵魂没有净化又何以净化他人的灵魂。“为师之道，端品为先，学高为师，身正为范”，“行为世范，学为人师”，也成为教师摇篮的北京师范大学的校训。而如今却出现了很多玷污班主任这种神圣职业的事件，在汶川大地震中的撇下学生的“范跑跑”，浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。 一个有科学创新能力的教师不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。班主任也是教育体制的重要一环，如果班主任没有民族忧患的使命感和长远眼光，而只是把教师这个职业当作自己养家糊口的一种手段，那么教书育人就只是一句缺乏内容的形式标语，加强对师德的建设，是关系民族兴旺的大业，不容小觑。

师德，最基本的指导思想都是教书育人，培养社会所需要的人才。中职教育是培养有文化、有技术的现代化劳动者，中职学校里的师生关系除了上课之外，师生之间有更多的沟通和交流，相比起师生之间的关系，双方更像是朋友，这样不管是在专业还是在做人、做事方面，中职教师对学生的影响更为巨大，也更加直接，一方面，中职班主任要提高自己的专业素质，提高自己的科研创新能力、独立思考能力，才能为人师表，促进学生的独立思考能力的培养；另一方面，中职班主任也要提高自己的思想道德建设、修养作风建设，为正在形成价值观的年轻人给予人生道路上的正确指导。

班主任的师德是班主任的灵魂，师德是班主任职业理想的翅膀，班主任的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。