班级集体是学校教育结构中的基层组织，是学校管理的重要一环，而班主任是一个班级的领导者、教育者、组织者，是学校工作队伍的重要组成部分，是班级管理中最关键的因素。要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断探索班级管理的先进经验。笔者从事十多年的班主任工作，在班级管理工作方面积累了不少经验，现就班级管理工作谈几点看法：

一、注重班干部的培养，充分发挥他们的主观能动性     班干部是一个班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们的管理能力怎样，这对于班主任管理班级至关重要。因为班主任，班干部和学生三者之间的关系就好比伞柄、支架和布的关系，再好的伞柄如果没有支架的支撑是无法撑起一片天空的。因此本人非常注重班干部的培养，定期召开班干部会议，进行班干的自身素质教育，教给工作方法与经验，正确处理好学习与工作之间的关系，肯定他们的工作成绩，指出不足并提出改正意见，使他们成为能够让老师放心，学生称心的干部，在工作中本人让他们既分工明责，各司其职，又相互配合，在学校和班级举行的各种活动都要求他们登台施才，这样既培养他们的才干，又增强他们的信心。同时我又鼓励他们发挥自己的聪明才智，制定一些适合班情的管理措施，只要有利于班级管理，在不违反校规校纪大前提下,所有班干部制定的班规在班委会通过了，我都予以认可并在班上进行实施，树立他们的权威性，这样既让他们产生动力，又有助于他们对班级的管理。只要班干部真正发挥了作用，班主任的工作就会收到事半功倍的效果。

二、坚持营造积极健康向上的班级育人氛围      每个班级都会存在不同类型的特殊学生群体，譬如成绩好坏、经济贫富、品行优劣、人际关系等诸多方面。本人在处理班级事务中，尤其是奖惩，表扬与批评方面，始终使用一个标准，一把尺子，做到公正公平，一碗水端平。本人坚持班务公开、透明、公正、无私，处理任何事情一视同仁，嬴得了学生的尊重和信任，营造了一种优良班级育人氛围。如牧医086班韦宁同学，他性格暴躁，自控力差，课堂纪律可想而知，再加之他成绩又差，非常自卑，给人感觉有点不合群。在一次开周会时来晚了，与他一起的还有两个，一个是学习成绩很好的学生，另一个是班干部，本人当时稍做思索便说到，你们三个同学谁迟到了最有理由啊，最有理由的可以从轻处理，结果他们三人没有一个愿意特殊照顾。事后不久，本人收到韦宁同学的短信，他说原以为班主任会狠狠地批评他的，没有想到那两个同学受到的待遇与他一样，说明我心中对待每个学生是一视同仁的，他说以后他要做个董事的学生。

三、采用家校联动教育，让家长参与班级管理
      在班级管理中，学校的职能毋庸置疑，但是家庭的作用也是显而易见的。俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育既是摇篮教育，又是终身教育。只有学校教育和家庭教育形成了一种合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果，因此在班级管理中，我经常与家长联系，利用双休日通过电话家访，与家长沟通，及时交换掌握学生有关信息，让家长积极参与对学生的管理和教育，支持班级工作。

四、把握“问题学生”的处理艺术，使他们真心融入班级     所谓的“问题学生”，即是指学习差、品行差、纪律差的后进生，这类学生是班级管理中最令人头痛的。他们动不动来点新招术，时不时耍点新花样，让你整天围着他们转。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点是天经地义，所谓国有国法，校有校纪，班有班规，再说班级管理中，无规矩不成方圆。但是怎样处理这些问题学生确实需要一种艺术。本人做法有二：一是“以退为进法”，当学生犯错误时候，先不要急于去批评他的缺点，努力用放大镜去寻找他的优点给予表扬，使他心理上与你相融，这时候再去分析他存在的问题与他的优点有哪些差距，该不该接受批评和教育。著名作家刘心武曾说过，一个丑恶的罪犯也有他心灵闪光的一面，更何况他们是处于懵懂阶段的学生呢？所以只要入情入理，用宽容去包纳他，远比“专政”的效果理想得多。这二是运用“打折理论法”，所谓的打折理论实际上是指如何看待学困生所犯的错误，进而合理处置，不能象鲁迅先生“痛打落水狗那样”对待他们所犯的错误。本人体会到，只要找准了对问题学生的处理艺术，不仅能够让他们改正缺点，取得进步，还会赢得他们的尊重和信赖，使他们真心融入班级管理，同时还能使自己保持一种愉快的心情进行班级管理。例如，牧医142班的陈龙平、李国庆、王世林、石平川、郑伍博这五个学生，刚入校时纪律观念淡薄，经常旷操，本刚开始发现他这种违纪行为时，只是提醒他们而已，并非对他们批评教育，似乎不太在意，后来本人渐渐地找机会与他们接触，如和他们一起打蓝球、下棋、QQ聊天、甚至邀请他们到家作客，在交流中，本人肯定了他们各自的优点，指出不足之处，并对他们提出今后努力方向。经过耐心细致地工作，这几个学生进步很大，其中三个已经被同推选为班干部。

      以上仅是笔者一些粗浅做法和体会，旨在抛砖引玉，共同探讨，不足之处还望同行们批评指正。