摘要  班级管理工作是一项需要班主任不断探索、创新的工作艺术，不断深化管理艺术的工作。管理的最终目的，是培养符合时代需要的合格中职毕业生。因此，班主任不仅要具有精湛的工作艺术，还要在每一项工作的融入师爱，要善于做一个“三心二意”的人，即时刻要以“耐心、细心、公心”去教育和感化学生，“全心全意、诚心诚意”为学生服务。使学校德育工作更能适应新时期职业教育发展的需要，促进学生身心健康成长，达到了中等职业教育的培养目的。

关键词  中职学生  教育  师爱

班主任不容易当，当“好”班主任更难，怎样做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢？我认为班主任不仅要具有精湛的工作艺术，还要善于做一个“三心二意”的人，即时刻要以“耐心、细心、公心”去教育和感化学生，“全心全意、诚心诚意”为学生服务，就是要在每一项工作中融入师爱。

耐心——坚持不懈

苦心人，天不负，有志者，事竟成。不急躁，不厌烦，能坚持就是有耐心。我所带班级的学生多数来自农村，平时接触社会较少，思想观念比较落后，他们又来自不同的家庭成长环境，因此性格和行为举止都有自己的特点，他们对某些事情的认识和处理都不一样，每个人身上会表现出不同的问题，而且因突发事件产生的新问题也不在少数。所以，解决问题需要有耐心。班级出现问题，班主任作为第一责任人，自己首先要冷静，先了解事情的先因后果，再倾听孩子的解释，与他们分析事情发生的原因，共同探讨解决问题的方法，如果当时自己换个角度思考结果又会怎样。要让学生明白：事情已经发生，但每一次错误后必须总结教训，学会正确处理突发事情，避免“永远被同一块石头绊倒”的情况出现。当然，提倡耐心不是说遇事不果断处理，无所作为，而是对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，不要急于定论，应了解行为背后有没有别的原因。当错误出现反复时，应该及时进行再教育，这时再次帮助他们时工作要更耐心。

细心——一丝不苟

考虑问题是否认真周密，做事情会不会精益求精，直接影响到工作的效果。当学生学习有困难时，能放弃休息时间去给他辅导；当学生生活有困难时，能给予适当的物质帮助；当学生心理有障碍时，能用温暖的话语去疏，只有无微不至地关爱孩子，才能使孩子对你产生友好、亲近、共鸣的效应，从而师生之间和睦相处、合作默契、心心相印，才能取得最佳的教育效果。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密。细心可以把工作做得有条不紊。细心就能及时发现问题，把问题扼杀在萌芽状态，避免事态扩大；细心就能全面分析问题和正确处理问题；细心还能够提高工作效率，避免差错出现。交谈是我与学生沟通的桥梁，因为这样，我才会发现学生的闪光点，才会对学生充满信心与爱心。通过接触后能够得到细致的观察，时刻掌握他们的思想动态。

公心——一视同仁

对人对事公正看待，没有偏私，这是做好班主任工作的保证。作为班主任，一定要有一颗公正的心，班主任的一举一动、正确与否，学生心中都有一杆秤。不论是长相如何、成绩好坏、听话与否，都要平等对待，决不能有亲疏远近，更不能“看人头，戴帽子”，力求让每个学生都感到自己付出的努力能得到公正的评价。要善待每一位学生，使每一个学生都得到全面发展，不管是优等生还是后进生，班主任绝不能“因人而异”，都应公正平等对待，千万不能有偏爱、护短的现象，否则学生的健康成长和自身的教育工作都会有不良影响。工作中应该做到热爱每一个学生，要求优等生继续发扬好的方面，不断克服不足。要给予后进生更多的关怀，充分肯定，热情鼓励、帮助他们不断进步。力求做好学生的政治思想教育，积极配合学校各部门，持之以恒做好后进生转化工作。细心发现每一个闪光点，发掘其潜能，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

全心全意——服务学生、服务学校

中职学校的学生，年龄偏小，自制力比较差，自我管理缺乏，所以必须要有保姆式的班主任管理，才能让学生慢慢走向正轨，改掉坏毛病，安心学习。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。班主任是学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者和管理者，对班主任工作负责，就能全心全意服务好学生，服务好学校，体现出上对学校负责，下对学生负责两个方面。向学生全面、准确、畅通无阻地传达执行党的教育方针政策，确保学校各项工作能够有序、及时开展。全面了解学生，及时掌握他们的思想动态，通过日常学习、工作和生活，有针对性的教育和引导，使他们树立正确的观念，向学校反映学生的正确意见和合理要求，达到学校与学生相互了解的目的。

诚心诚意——与学生做朋友

要和学生做朋友，一定要从心开始沟通，进行心与心的交流，走进学生的心灵，聆听学生的心声，才能使学生从理智上，情感上接受老师的意见，达到沟通的目的。沟通时采取平等对话方式，一个眼神，轻抚，微笑都能让学生感到老师平易近人，可亲可敬，从而自己就成为学生的好朋友。要诚心诚意对待学生，就要与他们建立深厚的感情，常把他们放心上，重视和爱护他们。真诚、平等、信任、热爱、尊重的关心每一个学生，设身处地为学生着想，用真心去感化和教育学生，做学生的朋友。只有这样，学生才能信任你，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。关心不能只体现在所谓“好学生”身上，更要体现在后进生身上，这也是做好后进生转化工作的关键点。让那些表现“差”的学生们感到班主任并嫌弃、厌恶他们，真正做到严与爱的有机结合。在课余时间，我喜欢与同学在一起谈学习、谈生活、谈未来，在学生看来，我首先是他们的朋友，然后才是他们的老师。

班主任给予学生的爱应是多方面的，既应有父亲严厉的爱，又应有母亲慈祥的爱。班主任做为学校德育工作的主力军，了解新形势下教育理念，树立正确的教育观念，只有不断钻研班级管理规律，科学运用教育机制，用诚挚的心，真诚的爱，具有良好的职业道德，掌握科学的工作原则和方法，才能提高班主任工作的业务素质和工作责任心，才能使学校德育工作更能适应新时期职业教育发展的需要，促进学生身心健康成长。