摘要：在很多中职生只顾自我，理财能力差，诚信度下滑现象严重的今天，很多班主任每学期都面临着学生借钱而不及时归还，甚至将还钱之事忘记得一干二净的尴尬境地。本人经过两年多的探索和实践发现：在班级中建立“爱心援助基金”，既可以解除学生的临时之急，又能从根本上解除班主任面临学生借钱问题的“千年之愁”，此外，还能给学生创造更多自我管理和自主管理的锻炼机会，真是一箭多雕，一本万利。

关键词：班主任；中职生；借钱问题；爱心援助基金

前言

当今的社会，物质相对富足，生活相对富裕；当今的多数中职生，开学是“大款”，期中是“贫民”，期末是“难民”；当今的班主任，除了充当教育工作者外，还扮演着部分学生衣食父母的角色，肩负着照顾由“大款”变成的“难民”的重任。和本人一样，作为一个班主任,相信很多老师都或多或少的出现过“借钱容易收钱难”的尴尬境地，同时，面对借钱学生出现的诚信问题而无法解决的极大困惑，这现象甚至变成很多班主任的痛苦回忆。

班主任的心声

大家在聊天时，常有同事这样苦诉：“虽然才三四百，说是两周还的，但都过了两个月了，我们班那几个学生还没提还钱的事……”；“嗨，我们班有个学生也是，上次的钱还没还清，这次又来取款了，我都像是开银行的了……”；“我班也是，有的学生借了就是不还，三个月的助学金又发了，也没见还——真是毫无诚信可言，但是做为老师又必须保护一下学生的自尊心。因此，比较头疼，不知道该怎么解决此问题……为此事感到无比的烦恼”。

一、班主任苦恼的原因——谈钱伤感，不谈伤心

大家都知道，作为班主任，帮助学生是自己的责任，借些钱给学生救急也是本分的事。另外，班主任的慷慨出手在培养师生感情上是有好处的。可部分学生花钱时一下就空，借钱时倾诉苦衷，可还钱期遥遥无终，承诺成空。这让班主任是催也不是，不催也不是，时常处于进退两难的境地。大家也知道，谈钱伤感情，催债伤和气。老是在学生面前追债也显小气，脸面上过不去。同时也影响了班级的和谐气氛。这是其一；其二，经济负担重：班主任大多都是普通的老师，收入也不高，家庭负担大，加个房贷压力大，日子很拮据。外加一个月借出个四五百，压力是够大的。这也是让班主任蛮尴尬的。其三，如果班主任不够细心，或过于相信学生，或没来得及，或碍于面子没和借钱学生家长核实借钱原因，那么借出的这些钱将有可能成为诚信度不高学生出玩、享乐，甚至做些大危害性活动的资金，这就是大事了。如购买一些可能会伤害自己的物品或进入不适宜的场所，同时还助长了他们乱花钱的思想。正所谓“借钱者事小，误人者事大啊”。

二、采取的措施——“爱心援助基金”的建立

为了从根本上解决班主任在给学生借钱问题上的苦恼，笔者认真总结与分析了很多班主任在处理此问题时各种顾虑或忧虑的真正原因，并采取相应的措施，——在班级中建立“爱心援助基金”。结果证明，此措施行之有效，可以让班主任彻底摆脱了此事的困扰， 同时又解决了真正有困难的学生的问题，此外，还能给学生创造更多自我管理和自主管理的锻炼机会，真是一箭多雕，一本万利。

 三、“爱心援助基金”及其运作情况

经过两年的探索和实践，笔者发现，在相关的制度下，班中建立的“爱心援助基金”可以从根本上解决了自己作为班主任给学生借钱的以上问题，排除了学生有借拖还，甚至有借无还的多种顾虑。

（一）“爱心援助基金”的概念

所谓“爱心援助基金”，是指班主任号召和鼓励班中学生在自愿的前提下，每人交出20块钱凑成一定数额的资金并由专人保管，该资金专用于救助已交钱学生（也称会员）的临时之急——谁急用时就从中借出，之后在期限内归还以保基金的正常流通。毕业时如数归还给每个基金成员。简单的说是“集大家钱解大家急，集大家爱解大家需”的一个组织。

（二）“爱心援助基金”的使用原则

1.该基金会只吸纳本班学生做会员；

2.该基金只能借给基金会的会员，非会员不得借用；

3.一个会员一次最多只能借100元，并且两周后归还，超过两周未能还款者

须提前说明原因并办理缓还手续，原则上不超过三周；

4.尚未还清欠款者，不得再借用基金；

5.逾期不还的，基金会干部督促其尽快想办法还款，并扣除其个人信誉分（1

分/周）。无故严重拖欠（逾期3周以上）者或超过四周又不愿做勤工俭学者，定为诚信度问题，并跟其家长联系，收回欠款后，退其会金（20元），开除“会籍”；

6.会员借钱时要有急用的理由，并经过班主任同意，然后办理相关手续（如表2）；

7.基金管理人员不得擅用该基金。

（三）“爱心援助基金”的管理办法

1.挑选一个诚实稳重、严谨求实的同学掌管这匹钱款，并给其一个光荣的称号——“爱心援助基金会会长”，以此激励其认真负责，管好这些钱。

2.挑选一个口才好，能说会道又乐于奉献的会员，称其为“爱心援助基金形象大使”。让其专门做广告宣传——A.提倡勤俭节约，弘扬诚信精神；B.说服多些人加入该会，即壮大队伍，又能让其在潜意识中体会诚信教育氛围；C.带领其他会员追回借款，维持该会的良好运转。

3.挑选一个诚实肯干的会员当督查员，定期对款项支出、收回、记录情况（如表2、表3）及规范与否进行检查，如发现不符合规范之处，要及时向班主任汇报。

4.基金管理人员做好支出，归还记录，大钱号码记录，遇到问题须及时向班主任汇报。

5.班主任作为该会的董事长要不定期地检查、维持该会的正常运转，并解决他们碰到的棘手问题。如帮追回拖欠已久的款项和处理违规情况。

（四）“爱心援助基金”的运转与维护

各班主任都明白，如果学生诚实守信，理财能力强，之恩图报，就不用那么操心他们了。因此为让我们的爱心援助基金会得到顺畅的运转，班主任还要加强以上几方面的工作：

1.经常开展些集体活动和基金管理业务培训，力争提高各会员的工作能力和充分调动其积极性。

2.在宣传栏中公布“爱心援助基金”会员名单和张贴基金使用原则、管理制度及资金流动情况表和催款情况表，以提醒大家遵守规则；

3.在班级中多开展些诚信教育活动，培养每个同学讲诚信，守诺言的正确的人生观。如多讲些“守信给人生带来的好处”的故事或典型例子。平时多表扬些守信的同学等等。

4.注重学生理财能力与感恩意识的培养：平时注意提醒学生每个月都对自己的支出作一下规划，防止前松后紧；提醒他们合理支出，不要乱花钱，体恤父母辛苦。

5.注重班级班风建设，注重学生之间的友谊的培养，这样更有助于基金会干部讨钱工作的开展。

（五）“爱心援助基金”潜在的内在能量

为什么“爱心援助基金”能从根本上解决班主任给学生借钱问题的苦恼呢？ 其巧妙之处体现在如下几点：

（1）从学生借班主任的钱转变为学生借学生的钱，从而克服了班主任亲自借钱出去，又亲自讨钱回来的一系列苦差，让班主任就这事上得以彻底解脱。

（2）充分发挥集体的力量：当有人拖欠或不还时，大家（会员们）去讨一个人或几个人的钱总比一个班主任去讨多个人的钱效果好得多。这让班主任不仅省了很多事，还留了很多脸面。真是一举多得——省时，省力，省脸面！

（3）基金运作时涉及到更方面的知识同时也提供了很多的锻炼机会，因此有利于参与的学生综合素质的提高。另外，其中的诚信教育，理财教育都能对班级学生产生一定作用。

（4）该基金的巧妙之处还体现在自身的名称“爱心援助基金”即“爱心”和“援助”“基金”这三个词上：在建会动员大会上，笔者就阐述：“人总有困难的时候，总有急需帮助的时候。那么有爱心，乐于奉献的同学请每人拿出20元钱，我们建立一个基金，专用来解决同学们的这个困难”。其间强调了“爱心”和“自愿”这两个词。这样一来，不交钱的同学，就不再好意思在往基金这里借钱了，当然更不好意思再跟班主任借钱了。再一个，这是“援助”的钱，是“救急”的钱，是不能随便乱借，乱用的。它强调是“急”的你就借，借了要及时还，否则将会影响对他人的救助？另外，它还是个基金，是个组织，而且是个有规章制度的组织，借用其中的钱可以，但得遵循一定的规则，不能想还就还，不想还就不还；另外这是大家的钱，借钱的人可不能老拖欠来损大家！这就自然而然地产生了一种维持基金良性运作的力量。

四、“爱心援助基金”让班主任的借钱心结迎刃而解

自从我们牧医0914班建立了“爱心援助基金会”以来，笔者不再接到借钱的电话，不再为学生向班主任借钱的问题苦不堪言了。这两年来，只是偶尔应付一两个重病、急病款就行了，感觉就一个字——爽。事实证明，这个基金既能解决学生的临时之急和把班主任从长期的泥潭之中解救出来，让班主任的借钱心结迎刃而解，又能提高一部分学生的管理能力和理财能力及诚信教育效果，一举多得！碰到此类麻烦的各位班主任不妨试一下。

参考文献：

[1] 许宏芹. 借钱给学生的学问.班主任之友，2007年第8期

[2]徐艳红. 如何面对向你借钱的学生. 中国教育先锋网，2008年8月26日

[3]胡芳. 学生向班主任借钱的处理. 2011年9月29日

[4]杨志红，姜丽.浅谈中职生的诚信教育.科技信息，2010年第22期：163

[5]王赛.中职生诚信现状分析及其教育对策.台州文明网，2011年10月18日