案例点：教育学生理解父母，感恩父母，沟通时方式方法要得当

适应对象：不理解父母的意图，无法正常的与父母沟通

任何一个班主任都会觉得班主任工作很琐碎，这主要体现在德育工作并非千篇一律，而是不同学生有不同的德育目标。这就要求班主任对本职工作要有热情，需持之以恒。但班主任常规工作却是千篇一律，容易让班主任掉以轻心，麻木大意，逐渐失去热情。态度很重要，态度决定一切。只有充满激情，对班主任工作怀着热情，才能做好各项德育工作，才能把常规工作做得更出色。

我担任过畜禽112班的的班主任工作，时长为一年半，加上牧医133班，已经三个年头，我认为班主任开展德育管理工作的前提因素就是要了解学生，把握好学生的个性特征，因此，在开展管理工作时，应该将课余时间利用起来，与学生进行谈心，经过长时间的沟通就能够发现，班级中学生会存在“自由群体”的情况，这些群体大多是根据学习成绩、家庭习惯、兴趣爱好、社会关系、性格脾气等因素形成，如果班主任可以对此进行正确的引导，将“自由群体”的桥梁作用发挥出来，就能够达到优化德育管理工作的成效。此外，还要加强与学生的“谈心”，“谈心”的方式可以是多种多样的，“谈心”可以通过面对面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、电话交谈等形式，对于一些敏感的问题，如心理障碍、早恋等问题就可以采取间接谈心的方式进行，为了促进学生的发展，可以在学生手册上多使用一些肯定与鼓励的语言，这样不仅可以营造出融洽的教学氛围，也能够为学生指明日后的前进道路。

案例：开学没多久，我就发现班上本来很乐观开朗的体育委员上课精神不振，下课后也不像之前那样和同学们打闹玩笑，本来每次周末都回家的他，也总留在学校。于是我就先向他的同桌和宿舍室友了解他最近的情况，同学反映说他最近总是闷闷不乐，也不出去打篮球，问他什么有什么事情也不说。然后我利用晚自习的时间，找这位同学出来谈话，问他最近学习怎么样，生活上有什么问题，然后让他自己说说最近的表现，他也意识到最近表现不好，便向我说了事情的原因。

他说母亲不理解他，什么事情都不相信他，疼爱弟弟，而不喜欢他，开学的时候还和母亲吵了一架，现在不愿意回家见到家里的人。

我便教育他，要理解父母，父母亲对自己有养育之恩，对父母说话时要注意自己的口气，要不然很容易导致争吵······。那天晚上说了很多，但过后效果不明显。

回去后我给他的妈妈打了个电话，了解具体情况。这位学生家里是农村的，并不富裕，还有一个小他十岁的弟弟，学习成绩很好，懂事听话，父母总喜欢拿他们俩做比较，开学时这位同学想换一个智能手机，母亲没有答应，于是便吵了起来，至今打电话给他都不接。

过了几天，刚好是母亲节，于是我便利用这个契机，做了一个PPT，主题是感恩，内容是网络上很流行的一组图片，是一个女孩从1岁到30岁每年和自己父亲的合影，图片上由稚嫩的女孩和帅气的父亲合影，到嫁为人妻和两鬓有点斑白的父亲的合影，虽然每张图片上妈妈都没有出现，但每张合影都是由妈妈拍摄。配上音乐文字，在班里播放给同学们看。没想到效果很明显，同学们分组后踊跃发言，过后，我再结合自身的事例，说我自己在他们这个年龄的时候也做过伤害自己父母的事情，现在特别后悔，希望同学们不要做让自己后悔的事情，还告诉同学们，我们的父母，也有美丽年华，可是陪着我们慢慢长大的日子里，他们也慢慢老去，也许他们并不英俊、美丽、聪明、富有、善于表达，甚至也许他们也是这个世界上的无力者，但是他们却把世界上最有力量的爱给了我们，爸爸、妈妈才是这个世界上最爱我们的人。这个时候我看到那位同学虽然一直没有发言，但始终低着头。

主题班会结束后，我给学生父母打了一个电话，希望他们能以平等的姿态来和孩子对话，并和父母分析了现在年龄段孩子的特点。之后我在QQ上和这位同学又进行了一次沟通，希望他能在今天这个特别的日子里给父母回一个电话，他答应了。

也许是心结解开了，开朗乐观的笑容又回到了这个孩子的脸上

工作反思

刚开始我以为找这位同学进行一次深层次的谈话，推心置腹，就能让他从与父母的冲突中走出来，但是效果并不明显。后来我利用了母亲节这一个契机，播放一个能震慑学生心灵的感恩题材，并结合自己的真实事例，和同学们分享老师的感受，并让同学们分组讨论，踊跃发言。过后通过与他父母的沟通与分析，再通过QQ与这位同学进行沟通，让他与家人有了一次不同寻常的交流，让他理解父母的同时，也让家长理解学生的所感所想。

班主任在平时的工作中一定要注重教育方式方法的完善。一种教育方法不可能适合每一位学生，因此，班主任要注重教育方法的灵活多样性。但是，不管使用怎样的教育方法都必须是科学的，因为只有在科学的指引下才能找到真谛。如果班主任的教育方法不科学，那么德育工作的构建纯属浪费时间。好的方法不仅有利于班主任德育工作的开展和日常先进班集体的建设，还有利于帮助学生降低他们的心理负担，减少他们的压力。班主任在日常的德育工作和先进班集体的构建上并不矛盾，完全可以双管齐下，共同进行。良好的德育工作的开展有利于班风的建设和学生素质的提升，进而有利于先进班集体的构建。反过来，优秀班集体的构建又会促进班主任的德育教导工作。但是德育工作和先进班集体的构建不是一蹴而就的事，它的完成需要讲究方式方法，只有在正确的方式方法下才能收到良好的效果。