案例基本情况:
2013年春学期,本校学生某某,由于思想上的波动,于晚上12点左右选择了跳楼自杀。而本班学生黄某当时正在楼下取款机取钱,正好目击了某某跳楼的过程。活生生的人瞬间死于自己的面前,黄某吓坏了。也有些学生说昨天我还跟某某一起玩耍打闹,或者闹矛盾了,正准备跟他道歉,但是他突然去世了,我再也不能跟他一起玩了,而且永远都不能见到他了。学生可能会在很长时间里,内心不安,如果我们不及时的对他进行引导,他可能会越来越不爱讲话,最终导致严重的后果。
虽然在我校这是个例,但是据调查全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有44名学生死于安全事故、食物中毒、溺水等,相当于一个教学班意外“消失”。如果这样的意外真切地发生在自己朝夕相处的同学身上,我们必须及时的对他们进行教育引导,避免他们产生心理阴影。曾几何时学生是最天真无邪的群体,可现实中总会有学生出现恐惧心理。作为教师或者班主任,让自己的学生远离恐惧,获得珍贵的友谊更是义不容辞的责任。针对这些现象我从以下三方面进行分析,希望能够为班主任工作提供教育的方向,让孩子们的心灵获得真正的自由。
过程:
1、开展主题班会,让学生正确对待生死观。
医治学生心灵的创伤往往比说明事故本身或者安全保证更为重要。身为教师可以进行生命安全类的主题班会。
本人设置了三个环节:一、播放汶川大地震等摄人心魂的场面,告诉学生生命的可贵。面对死亡时,很多人都表现出顽强的生命力,让学生领悟,轻易的选择死亡是对生命的不尊重。二、播放一组感动了无数人的网络照片和自己拍摄的一组融水农民担着负荷超过自己本身重量的水稻和机械艰难的走在狭窄的元宝山路上的图片。明确有些人生活虽然艰辛,但是却很有尊严,活的很开心。父母、亲人为了孩子能够过得更好,他们正在付出常人难以忍受的艰辛,我们作为学生为啥不努力,为啥要为了一点矛盾选择轻生呢?在这个环节很多学生留下了感动的泪水,融水学生看到图片时更是触景生情。三、团体游戏环节。学生以小组为单位讨论,把想说的话,把对美好生活的向往写出来,贴在班级的宣传栏上,时刻告诉自己为了美好生活努力学习。课后拓展是给爸妈打电话,诉说自己对父母亲人的爱。
2、选择合适的批评教育方式。
科学的了解和认识学生是班主任工作的基础。教师不能因为学生容易受到社会家庭环境影响而失去教育学生的信心,只要付出努力,找对方法,教师是有能力培养出身心健康的学生的。很多学生内心是渴望得到教师的鼓励与认可的,可多数教师却把批评教育放在首位。如果非要当面教育,也要赏罚分明,不要一味的只知道批评,否则学生自然产生恐惧心理,甚至讨厌这个教师。如果当众受到表扬,则可能起到督促鼓励作用,比如可以说这次比上次有进步。这其实是个小事情,但会影响一个孩子的未来。
学生在放松的环境下更容易接受教师或者同学的批评教育。在活动中他们会产生安全感、亲密感和归属感,我们可以让他们在活动中明白做人的道理,完成教师的教育工作。每学年,我校班主任都会组织学生到户外进行烧烤活动,让学生在亲自动手买菜、洗菜、烧火、烧烤、打扫卫生的过程中体会同学间相互帮助的喜悦,培养他们开朗的性格,抵御不良行为和不良群体的影响。此外,多组织活动也可以增进师生间的友谊,当学生把教师当朋友了,教育工作自然就好做了。
3.合理利用学校心理咨询师
心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题、具有国家人力资源和社会保障部颁发的职业资格证书的人,是健康管家职业之一,主要解决人们心理健康问题。主动关注学生心理的多样性是成功开展班主任工作的重要保证。为了彻底让学生摆脱阴影,本人咨询了学校的心理咨询师。首先我向他们讲述了个别学生的基本情况,根据心理咨询师的建议,在特定时期我经常找他谈话,让他打开封闭的心。同时学校也采取了措施:比如发放心理测试表,让每个班级填写后上交到心理咨询室;召集班级的心理委员开座谈会,让他们注意班级学生的动态,如果有反常的行为及时跟班主任和心理咨询师汇报等。最后根据观察,心理咨询师从心理学的角度对个别学生进行教育,对他们提出中肯的要求,给出相应的帮助。在学校的关心及心理咨询师的帮助下,很多学生顺利渡过人生中的灰暗时期,树立了正确地人生观。
点评:
开展主题班会、选择合适的教育方式和利用学校的心理咨询师等方式在一定时间内可以让学生暂时摆脱恐惧与忧虑,作为一名教师或班主任要想培养学生具备正确的世界观、人生观、价值观,必须从细节做起,长期关注学生本身,真正了解学生内心深处的想法。培养学生任重而道远。
著名的教育改革家,辽宁省盘锦市教育局局长魏书生的教育理念是:教育民主、科学管理;四川省成都市实验中学校长李镇西的教育理念是:教育民主、法治;北京市第二实验小学校长李烈的教育理念是:双主体育人,以爱育爱。这些都说明要教好学生,必须平等的对待学生。以学生为主体,用心跟学生交流,站在学生的角度考虑问题。只有这样他们才不会孤单,才不会恐惧,他们的心灵才会得到真正的自由!